La Provincia Escolar de Popayán 1886-1899

Durante el siglo XIX el territorio caucano tuvo diferentes divisiones político-administrativas que modificaban los límites según el carácter de la constitución en Estado, departamento o provincia. A partir de la Constitución Política de 1886,  Colombia, dejo de ser un territorio federal centrado en los nueve Estados y paso a ser bajo el centralismo político una república que modificó los Estados en departamentos y estos a su vez fueron divididos en provincias y estas en distritos municipales. Los nuevos departamentos siguieron en sus primeros años de administración con los mismos territorios que habían heredado del tiempo del federalismo, sin embargo al entrar al siglo XX se produjo cambios en el ordenamiento territorial y se crearon nuevos departamentos. El Cauca y la Provincia escolar de Popayán A inicios del periodo de la Regeneración el departamento del Cauca estaba integrado por 17 provincias, 143 distritos municipales y 167 caseríos o corregimientos reconocidos ofici

Durante la Regeneración la firma del concordato en 1887 entre el Estado colombiano y la Santa Sede consolidó la relación entre estas dos instituciones que años atrás habían entrado en discordia durante la época federalista. Firmado el pacto, los gobiernos conservadores buscaron el apoyo de la Iglesia católica, a través de las diferentes comunidades religiosas extranjeras para administrar y dirigir las escuelas, colegios e instituciones privadas en las cuales se encargarían de educar a niños y jóvenes, mediante un nuevo discurso educativo basado en la tradición y la moral cristiana, fundamentadas principalmente en las buenas costumbres, todo ello con el fin de civilizar y disciplinar a los estudiantes.  Estas comunidades religiosas llegadas principalmente de Francia contribuyeron ampliamente con su experiencia al sistema de instrucción pública en aspectos como la inspección escolar, el manejo de la disciplina, la administración de los establecimientos educativos, proporcionar maest

La escuela primaria en Colombia fue una de las instituciones que a lo largo del siglo XIX tuvo sus cambios, a diferencia de la escuela colonial que básicamente se determinaba por los estamentos tradicionales de la monarquía española y los valores tradicionales de la iglesia católica, la escuela republicana fue una institución que divulgó la instauración de la República y permitió conocer a la sociedad en general los principios modernos del Estado como las leyes, la libertad e igualdad, elementos que ayudaron a formar e instruir a los nuevos ciudadanos en las escuelas, colegios y universidades. Así mismo, la escuela fue comprendida como una respuesta a las necesidades del periodo, como el formar ciudadanos, insertar a la sociedad en el pensamiento del progreso y así mismo como herramienta e institución necesaria para alcanzar la modernidad en el nuevo orden mundial [1] . En la época regeneracionista y según la reforma educativa de 1886 las escuelas primarias tenían por objeto forma

La reorganización de la instrucción pública durante la Regeneración empezó en el mismo periodo federalista, con medidas como la supresión de la Dirección General de Instrucción Pública a cambio de la creación del Ministerio de Fomento e Instrucción Pública mediante la Ley 10 de marzo 25 de 1880, estableciendo sus funciones por separado de la Secretaria de Relaciones Exteriores de quien siempre había dependido. Más adelante mediante la ley 7ª del 25 de agosto de 1886 se crearía definitivamente el Ministerio de Instrucción Pública con funciones autónomas organizando el gobierno regeneracionista de Nuñez la centralización administrativa de la instrucción pública, tal como lo había hecho con otras entidades o ministerios de gobierno.  El decreto 595 de 1886 Portada de la Constitución política de 1886 fuente: https://es.wikipedia.org/wiki Las reformas educativas se iniciaron bajo los lineamientos de la recién creada Constitución política de 1886, publicándose así el 9 de octu

Durante el siglo XIX, Colombia adelantó distintas reformas educativas que se desarrollaron bajo la corriente política conservadora o liberal, el plan de estudios de Santander en 1826, la reforma educativa de Ospina en 1844, la reforma educativa liberal en 1870 y las reformas conservadoras iniciadas en 1886 por los políticos Rafael Nuñez y Miguel Antonio Caro. Cada una de estas reformas educativas contempló cambios en los sistemas de instrucción pública, pero también evidenciaron problemas a la hora de implementar las disposiciones gubernativas a través de leyes y decretos. Con la llegada de los liberales radicales al gobierno se dio un gran avance en materia de Instrucción Pública con la expedición del Decreto Orgánico de Instrucción Pública del 1 de Noviembre de 1870. Esta reforma educativa permitió por primera vez en Colombia establecer un sistema nacional de educación laica obligatoria, con su contenido se sentaron las bases de la instrucción pública en la primaria, secu